人物性格描述(利用细节描写 写出人物性格特点)

人物性格描述
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作文锦囊
☆ 如何描写一个人的性格特点 ☆

南朝刘义庆所著的《世说新语》里有这么一则故事:“王戎有好李,卖之恐人得其种,恒钻其核。”意思是说,晋朝时期,王戎有良好的种李树,卖李子时,害怕别人得到好的种子,总是先在李子核上钻个洞。“卖李钻核”的成语故事便出自于这里,后用此词比喻鄙吝之人。这则故事里显示出王戎这个人“俭啬”的性格特点。说到俭啬,同学们是否想起了一个人?对,这个人便是“中国文学史上的四大吝啬鬼”之一——严监生。我们不妨来看看作者是如何写活严监生的吝啬鬼形象的。

两茎灯草

? 自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
——选自吴敬梓的《儒林外史》
虚弱得连话都说不出的严监生却执着地把手从被单里拿出来,伸着两个指头,众人不解,纷纷询问他什么意思。面对不同的人的猜测,严监生的反应是怎样的呢,我们通过表格来分析。

不同的人的猜测 严监生的反应
大侄子:莫不是还有两个亲人不曾见面? 把头摇了两三摇
二侄子:莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白? 把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了
奶妈:老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。 把眼闭着摇头,那手只是指着不动
赵氏:你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。 点一点头,把手垂下,登时就没了气

面对身边人一而再的错误猜测,严监生先是“把头摇了两三摇”,后是“把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了”,再是“把眼闭着摇头,那手只是指着不动”,这变化的动作描写以及神态描写传神地写出了严监生从失望到愤怒再到绝望的情绪变化。此外,文章中虽没有关于严监生的心理描写,但从这细致的动作描写中,我们仿佛听到了严监生从心底里喊出的声音:你们一个两个白白与我打了那么久的交道,怎就独独猜不出我的意思?真真气煞我也!终于被赵氏猜着了心思的严监生“点一点头,把手垂下,登时就没了气”,这一动作描写干脆利落,仿佛听到严监生在说:“我终于可以放心地去了。”
同学们,严监生这一人物形象之所以能深深地烙印在读者的脑海中,且能成为“中国文学作品四大吝啬鬼”之一,很大一部分原因是因为文章的动作描写以及神态描写非常细致且富于变化,准确地传达出严监生不同时刻的情绪变化,让读者对其忍着长长一口气竟是因为一茎灯草而觉得不可思议。
从以上的分析,我们可以看出细节描写对刻画人物形象的重要性,为此,同学们若想成功地刻画独一无二或让人印象深刻的鲜明的人物形象,就要抓住细微而又具体的典型情节,加以生动地描绘,做到让读者有读文则如见其人之感。下面,我们一起来看看常见的两种细节描写。
1. 语言描写
我们常说“言为心声”,然而,大多数同学作文中的语言描写,无法体现出人物的身份、心情、性格等信息,因同学们喜欢直接用“我说”“他(她)说”“爸爸说”“妈妈说”等单调的对话形式。我们来看一组句子。
他说:“都怪你,若不是你故意绊我一脚,我怎会摔倒?”
他喘着粗气,双手紧握,恶狠狠地嚷道:“都怪你,若不是你故意绊我一脚,我怎会摔倒?
把说话人说话时的具体状态描写出来,代替简单的“说”,画面感立刻就呈现出来了,也能突出说话人当时的情绪与心境。
此外,同学们在写人物对话时,要仔细斟酌语言是否符合说话人的身份与性格特点。如《三顾茅庐》中,当刘备想要拜访诸葛亮时,张飞是这样说的:“量一村夫,何必哥哥自去,可使人唤来便了。”这一语言描写不正凸显了张飞粗狂、易怒的性格特点吗?若把它改成“哥哥不用亲自去,我请他来便是”,便不符合张飞的性格特点,倒有点像忠义的关羽了。
2. 动作描写
我们把动作比作“无声的语言”,因人下意识做出的动作,恰恰能反映了人物的情绪、内心活动、个性等。仍以严监生的例子为例,请同学们看看修改前后的表达效果。
修改前:
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
修改后:
他摇了摇头。
他再次摇了摇头。
他听了这话,仍然摇了摇头。
可以看到,修改后的句子表达效果大大被削弱,无法突出严监生愤怒、失望的情绪。所以,写作时,我们要学会通过抓住人物的细微动作变化来刻画人物形象。
3. 心理描写
心理描写是指人在某一特定情境中的心理状态和内心活动。仔细翻阅之后,老师发现同学们的作文里很少用心理描写,大多数情况下直接用“紧张”“害怕”“激动”“喜欢”“伤心”等笼统的形容词一笔带过。这样并不能很好地向读者传达出人物当时的内心状态。我们可以把这些笼统的表达写详细些,形象地向读者概述人物真实而具体的心理活动。例如,可把“今天,同桌竟说我偷拿了他的橡皮擦,我既生气又委屈”改写为“今天,同桌竟说我偷拿了他的橡皮擦!哼,不就一块橡皮擦吗,我自己的比你的漂亮多了,用得着偷拿你的?这真是螺丝壳里做道场——憋气的活儿”。
同学们,记住了吗?“没有细节描写,就没有艺术形象”,真实、合理、贴切的细节描写,是成功塑造人物形象,使其达到典型化的重要手段。“万事莫如亲下手。”下面,让我们一起来学以致用吧。

牛刀小试
1. 在括号里填上合适的词语。
妈妈大吼道:“上学要迟到啦!”蓝蓝被吓得(     )双眼,(     )桌子上的闹钟,(     )被子,(     )床来,(     )洗手间,然后(     )毛巾,在脸上(     )几下,(     )鞋子,(     )屋子。
2.《水浒传》里刻画了个性鲜明的108位好汉,有“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“花和尚”鲁智深、“豹子头”林冲、“行者”武松……我们每天也都接触着形形色色的人,请选择一个让你印象深刻的人,运用所学的细节描写,把他的特点写出来吧。
                                                                                                                                                                                              

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