《北京的春节》丨杨老师说课示范

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Summer

Sunshine

《北京的春节》说课稿

各位考官:

大家好,我是语文组1号考生,今天我说课的题目是《北京的春节》,下面开始我的说课。

一、说教材

《北京的春节》是人教版小学语文六年级下册第二组的第一篇课文。本组选编的四篇课文从不同角度介绍了各具特色的民族风俗,反映了中华文化的丰厚博大。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言,展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。课文安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,通过传统的民俗描写,反映出老北京人热爱生活,追求民族文明的愿望。

二、说学情

六年级的学生已具备了一定的阅读学习能力和搜集资料的能力, 学生能够在课前做好充分的预习,查找有关老北京的各种习俗的资料。但是学生感受中华民族特有的民俗文化的宏观把握能力还不够。因此,学生需要在教师的引导下来学习本篇文章。

三、说教学目标

结合高年级学生的认知、学习特点,我确定了以下教学目标:

1知识与能力:会写14个生字,正确读写“腊月、展览”等词语。

2过程与方法:有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。这也是本课的教学重点。

3情感态度价值观:揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。这也是本课的教学难点。

四、说教法与学法

结合以上教材的分析、学情的把握,我确定如下教学方法:语文学习具有生活性与实践性。所以在教学时,我将采用创设情境法,精读感悟法,引导学生自主合作探究,联系生活实际,使学生进一步了解风俗习惯,激发他们探究传统文化的兴趣,并将所学运用到写作中去。

五、说教学过程

为了突破重、难点,实现本节课的教学目标,我遵循“学生为主体,教师为主导”的教学思想,设计了以下教学环节:

环节一、导入课题。

上课伊始,我将播放一首老北京过春节的歌谣,学生对歌谣一定很感兴趣, 以此调动他们学习的积极性,并向学生提问:春节给你怎么样的感受?学生表达欲望被激发出来。从而让他们继续跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,感受那独特的民风民俗和魅力十足的新年文化。

环节二、新课感知。

首先,让学生自由地读课文,要求如下:

1借助字典联系上下文学习生字新词。

2想一想北京的春节从整体上给你怎样的印象?老北京春节是怎样过的?本文按照怎样的顺序描写的?

留给学生充足的时间亲近文本,自读自悟。在学生汇报交流时,结合图片理解“翡翠、杂拌儿、榛子”等重点生字词。接着,在师生交流中明确课文按时间顺序从腊八写到了正月十九,时间跨度很长,作者不但详写了四个有特色的日子: 腊八、 除夕、 正月初一、 正月十五, 而且每个日子的侧重点各不相同, 腊八主要写了“吃”,除夕体现了“忙”,正月初一重点写“逛”,正月十五详写了“灯”。从而在头脑里构建北京春节的整体框架,为下一步走进文本,深入研读课文,感受春节的热闹与喜庆,奠定了基础。

环节三、深入研读。

我会请学生再次读课文,思考:在作者详写的四天中,你最想经历哪天呢?让学生选择最喜欢的一天细读文本,边读边画出印象最深的地方,然后四人为一小组课堂交流所得。在交流时,按照小组发言的先后顺序来学习:

比如:写除夕的这一部分,每一句话每一个场景,没有丝毫的铺陈。每一句话没有什么味道,但是把这些话放在一起却能感觉到除夕的热闹。我让学生结合自己的生活经历,加以想象,一下子把除夕的热闹景象展现了出来。在这个环节上,我还分层次地对除夕的景象进行了细致分解,分解到家家、人人、户户、处处、时时等情景,使学生真正体会到除夕的热闹、喜庆、繁忙,从而培养学生的分析感悟能力。

又如:描写元宵节中灯的两处句子,虽然采用了不同的表达方式,但都写出了灯数量多、种类多的特点。我让学生想象句子所描绘的情景,感受元宵节的红火与热闹,并结合大屏幕中春节热闹的图片,指导学生读出节日的热闹,体会节日的魅力。

最后,回顾全文,体会详写、略写的好处。学生学习了自己最感兴趣的部分,感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿, 我会问学生:从腊八到正月十九有一个多月的时间,为什么老舍先生只详细写了这四天呢?让学生感受老舍先生写作详略得当,语言精练,并体会这样写的好处是突出节日的热闹。这一设计落实了本课的教学目标,突破了教学难点。

环节四、迁移拓展。

语文课旨在提高听、说、读、写的训练,全面提高学生的语文素养。在本课的结尾我安排了一个小练笔:学习文章的写法,结合自己的经历,写一写我们本地的春节。使教学达到读与写、与思的结合。既能扩展学生的节日习俗信息,又能学习不同的写法,

环节五、小结作业。

我会请学生对本课内容进行回顾,教师进行总结。并请学生课下搜集南方、北方的春节习俗资料,下节课分享其不同之处。

六、说板书设计。

板书是文章的缩影,是课堂的精华。为此,我设计的板书是这样的:

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